2026年秋人教版小学六年级科学下册第二单元第6课《植物的呼吸》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学六年级科学下册第二单元第6课《植物的呼吸》教案.docx

2026年秋人教版小学六年级科学下册第二单元第6课《植物的呼吸》教案

一、教材分析

（一）本课时是人教版小学六年级科学下册第二单元“植物的生命活动”的第6课，是在学生学习了植物光合作用之后的延伸内容，承担着帮学生建立完整植物生理认知的作用，符合2026版新课标“聚焦核心素养，以探究实践为核心，发展学生生命观念”的要求。

（二）教材设计了三组对照探究实验，引导学生通过观察现象自主推导结论，同时注重联系农业生产、日常生活的实际案例，既承接了之前光合作用的知识，也为后续学习生态系统的物质循环打下基础，起到承上启下的核心作用。

二、学情分析

（一）六年级学生已经具备初步的观察能力、动手操作能力和小组合作能力，之前学习了光合作用的相关知识，对植物的生理活动有了基础认知，对探究实验有浓厚的兴趣。

（二）学生普遍存在固定认知误区：多数学生认为植物只进行光合作用，不进行呼吸作用；或是认为植物只有晚上才进行呼吸作用，白天只进行光合作用。学生有“卧室放绿植”“农民松土晒粮”等生活体验，但无法用科学原理解释这些现象，需要通过自主探究纠正错误认知，建立正确的生命观念。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能够准确描述植物呼吸作用的原料、产物、场所和实质，说出呼吸作用对植物生命活动的意义；

2.能正确区分光合作用和呼吸作用的区别与联系，理清两种生理活动的关系；