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基于核心素养的小学数学单元整体教学实践探索论文

**摘要**

在核心素养导向的基础教育改革浪潮中，小学数学单元整体教学作为一种强调知识整合、能力迁移和情感培育的教学范式，正逐渐成为提升数学教育质量的重要路径。本文立足小学数学教学实践，结合核心素养的内涵要求，探讨单元整体教学的实施策略，分析其在促进学生思维发展、解决实际问题及培养数学文化认同方面的价值。通过案例分析与理论梳理，提出优化单元整体教学的建议，旨在为小学数学教师提供可操作的实践参考，推动数学教育从“知识传授”向“素养培育”的深度转型。

**关键词**

核心素养；小学数学；单元整体教学；教学实践；思维发展

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**一、引言与背景**