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五年级科学教案《热对流》

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，初步认识热对流现象，知道液体和气体中热量传递的主要方式是对流；能够描述热对流的基本过程，即受热部分上升、周围较冷部分补充过来，形成循环流动。

2.过程与方法：引导学生通过设计并操作简单的实验，观察液体和气体受热后的流动情况，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力；鼓励学生运用已有的知识和经验对现象进行猜测和解释。

3.情感态度与价值观：通过探究热对流的奥秘，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望；培养学生实事求是的科学态度和乐于合作、乐于分享的精神。

二、教学重难点

*重点：认识热对流现象，理解其在液体和气体中发生的基本过程——受热上升，遇冷下降，形成循环。

*难点：解释热对流现象产生的原因（初步感知，不深入讲解密度变化，以“受热变轻上升，遇冷变重下降”的直观感受为主）；理解对流是液体和气体中热传递的主要方式。

三、教学准备

*教师准备：烧杯（大号，2个）、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、清水、高锰酸钾晶体（或墨水、红墨水）、滴管、培养皿（或浅盘）、蜡烛、香、玻璃片（或透明塑料板）、有关热对流应用的图片或视频资料（如烧水、暖气片、大气环流示意图等）、PPT课件。

*学生分组准备：（可根据实际情况调整，部分实验可改为教师演示，部分为小组合作）烧杯