小学语文中年级《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》教学设计.docxVIP

小学语文中年级《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》教学设计

一、课程标准解读分析

本课依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》诗歌教学要求，以语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）为导向，构建三维教学框架：

知识与技能维度：聚焦古诗题材特征、修辞手法、情感表达等核心概念，通过朗读、背诵、解读、分析等关键技能训练，使学生达到“理解”“应用”认知层次，能精准把握诗歌韵律与内涵；

过程与方法维度：采用自主探究、合作学习、创意表达等教学模式，设计诗歌朗读品鉴、意象可视化、创意仿写等活动，激发学生文学鉴赏兴趣与创造力；

情感·态度·价值观维度：通过古诗文本研读，引导学生体悟传统文化魅力，培育对自然的敬畏之心、真挚的人际交往态度，提升人文素养与道德修养。

二、教学目标

（一）知识目标

识记《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》的作者背景、创作情境及核心诗句，能准确默写“黑云翻墨未遮山”“接天莲叶无穷碧”等名句；

理解诗歌中“望湖楼”“净慈寺”“莲叶”等意象的象征意义，掌握比喻、对偶、夸张等修辞手法的表达效果；

能运用对比分析法归纳两首诗在写景角度、情感表达上的异同，总结山水田园诗的基本特征。

（二）能力目标

能以每分钟80100字的语速流畅朗读诗歌，准确把握韵律节奏，可通过重音、停连等技巧传递诗歌情感；

能运用思维导图梳理诗歌“