第6课《散步》 统编版语文七年级上册.pptxVIP

1.文化自信：多角度理解文章主题情感并形成思想认同，形成尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的意识。2.语言运用：训练语气、节奏等朗读技巧，把握全文感情基调；学习以小见大、景物描写等写作方法，抓住文章多用对称句、短句和回环句的语言特点，并积累运用到自己的写作中。3.思维能力：整体感知课文内容，梳理散步事件的情节发展过程，能从多种角度分析人物形象。4.审美创造：领会生机勃勃的景物描写美、舒缓从容的感情基调美、和谐温馨的家庭氛围美。教学目标

这是一个什么字？一个年轻人背着老人老+子课前导入

散步莫怀戚

自由朗读课文后完成下面表格，并概括文章的主要事件。概括要点概括内容时间南方的初春地点田野人物我、我的妻子、我的母亲和儿子事情的起因因走大路、小路产生了分歧事情的经过我选择走大路，而母亲决定走小路事情的结果最终愉快地走小路初步感知

用一句话概括文章内容初步感知我们在田野上散步

要素一：人物咀嚼“我们”

一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”人物1：“我”表现了“我”对母亲的关心、孝顺，以及对家庭的责任感。咀嚼“我们”

妻子呢，在外面，她总是听我的。到了一处，我蹲下