2026年秋人教版小学科学四年级上册第三单元第8课《动物的运动》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学科学四年级上册第三单元第8课《动物的运动》教案

一、教材分析

本课是人教版小学科学四年级上册第三单元的第8课，本单元以“运动”为核心主题，前7课已经引导学生认识了物体的运动形式、运动快慢的描述、运动与力的关系等内容，本课从非生命物体的运动拓展到生命世界的动物运动，是单元内容的延伸与升华，也为后续学习生命世界的结构与功能内容奠定基础。本课紧扣2026新课标核心素养要求，以探究动物运动方式与身体结构的关系为主线，引导学生建立“结构与功能相适应”的核心科学观念，落实探究实践、态度责任等核心素养目标，符合小学中段科学学习的认知规律。

二、学情分析

（一）知识基础

1.四年级学生经过低中段科学学习，已经认识数十种常见动物，能准确说出常见动物的基本活动方式，在本单元前几课已经建立了对“运动”核心概念的初步认知，为学习本课内容奠定了基础。

2.学生大多只关注动物运动的外在表现，没有建立“结构决定功能”的明确认知，不会主动联系身体结构思考动物运动的原理。

（二）能力特点

1.四年级学生已经具备初步的观察、比较能力，能小组合作完成简单的探究任务，偏好直观的视频、实物观察活动，探究欲望强烈。

2.学生的归纳概括能力仍有待提升，对多个案例的共同特点总结需要教师引导，小组合作中容易出现分工不均、偏离任务的情况，需要明确的任务指引。

（三）情感特点

1.学生对小动物充满好奇心