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2026年秋人教版小学科学五年级上册第一单元第2课《光》教案

一、教材分析

（一）编写依据

本教案依据2026年修订的《义务教育科学课程标准》要求编写，紧扣“物质科学领域”中“光的传播与应用”大概念，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养培养目标，匹配2026年秋人教版小学科学五年级上册第一单元的整体编排逻辑。

（二）单元定位

本课是第一单元第2课，承接第1课《我们看到的光》对光的感性认知，是学生从“认识光的存在”转向“探究光的传播规律”的核心过渡课时，也为后续学习《光的反射》《光的折射》等内容奠定理论基础，是单元大概念落地的关键支撑节点。

（三）内容价值

教材编排遵循“生活现象-猜想假设-实验探究-规律总结-实践应用”的逻辑，设置了递进式的探究活动，既符合五年级学生的认知发展规律，也突出了“从生活中来、到生活中去”的科学学习理念，引导学生学会用科学规律解释自然现象、解决实际问题。

二、学情分析

（一）认知基础

五年级学生已经具备丰富的生活观察经验，日常见过手电筒光束、树荫光斑、影子、手影等光现象，对“光”的话题有浓厚兴趣，也能模糊说出“光好像是直的”等感性判断，但尚未建立“光沿直线传播”的科学概念，对小孔成像“倒像”、日食等现象的成因存在认知偏差。

（二）能力基础

学生已经掌握基本的小组合作方法，能完成简单的实验操作与记录，具备初步的对比实验设计意识，但抽象逻辑思