2026年秋人教版小学六年级科学上册第四单元第12课《种子》优质课教案.docxVIP

2026年秋人教版小学六年级科学上册第四单元第12课《种子》优质课教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是人教版小学六年级科学上册第四单元“植物的延续”的第12课，是在学生认识植物根、茎、叶等营养器官的结构与功能之后，对植物繁殖器官的核心探究内容，对应2026版义务教育科学课程标准大概念“生物圈中的绿色植物”下的核心要求“植物能通过多种方式繁殖后代，维持种群延续”，承担着帮助学生建立“结构与功能相统一”核心科学观念的重要作用，是后续学习种子萌发、植物生长周期的基础。

（二）编写特点

教材从学生熟悉的生活场景切入，安排了观察、解剖、对比探究等多个实践活动，符合新课标“做中学、探究中学”的基本理念，既注重引导学生自主建构知识，又联系生活中食用种子、种质资源保护等实际内容，兼顾知识传授与核心素养的培养，贴合六年级学生的认知发展规律。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生在日常生活中接触过多种多样的种子，多数学生有过种植植物的经历，知道种子可以发芽长出新植物，但对种子的内部结构以及各部分的功能缺乏系统认识，对双子叶、单子叶植物种子的差异没有清晰概念。

（二）能力基础

六年级学生已经掌握放大镜使用、简单解剖、观察记录等基本科学探究技能，具备初步的小组合作学习能力，但解剖操作的细致度不足，归纳概括结构与功能关系的抽象思维能力还需要进一步提升。

（三）认知特点

六年级学生正处于从具象思维向