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断点回归设计在高考分数线效应中的实证

一、引言

高考作为我国规模最大的人才选拔制度，其分数线不仅是学生进入不同层次高等院校的“入场券”，更是教育资源分配与社会阶层流动的重要枢纽。长期以来，学界对高考分数线的效应研究多依赖传统回归分析或匹配方法，但这类方法往往难以规避选择性偏差——成绩优秀的学生更可能过线进入好大学，其后续发展优势可能源于自身能力而非大学教育本身，这使得因果推断的可信度大打折扣。断点回归设计（RegressionDiscontinuityDesign,RDD）作为一种准实验研究方法，凭借其“断点附近近似随机分配”的核心特征，为解决这一内生性问题提供了有效路径。本文将系统梳理断点回归设计的理论基础，分析高考分数线作为断点的合理性，构建实证研究框架，并结合已有研究成果探讨其在高考分数线效应研究中的应用价值与政策启示，旨在为高等教育政策优化与人才培养体系完善提供科学依据。

二、断点回归设计的理论基础与适用场景

断点回归设计并非新兴方法，但其在社会科学领域的广泛应用始于21世纪初。相较于其他准实验方法，它的核心优势在于无需依赖严格的随机实验条件，仅通过运行变量与断点的关系即可实现因果推断。

（一）断点回归设计的核心逻辑

断点回归设计的核心逻辑建立在“局部随机化”假设之上：当某个处理变量的分配完全由一个连续的运行变量是否超过特定断点决定时，断点附近的个体在可观测与不可观测