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幼儿园教师教学研究计划

一、研究背景与意义

在当前幼儿教育改革的浪潮中，“以游戏为基本活动”已成为幼儿园教育的核心理念。游戏不仅是幼儿喜爱的活动形式，更是其学习与发展的重要途径。然而，在实践层面，如何有效利用游戏情境，引导幼儿主动面对并解决游戏中出现的各种真实问题，从而促进其问题解决能力的提升，仍是许多一线教师面临的困惑。幼儿的问题解决能力，包括发现问题、分析问题、思考策略、尝试解决及反思调整等一系列认知与行为表现，是其终身学习与发展的关键素养。

本研究立足于幼儿园游戏活动的实际场景，旨在深入探究教师如何在观察、理解幼儿游戏行为的基础上，通过适宜的支持与引导策略，激发幼儿的内在动机，提升其在游戏中的问题解决能力。这不仅有助于丰富幼儿游戏理论的实践内涵，为幼儿园游戏活动的有效组织与指导提供具体可行的策略参考，更能促进教师专业反思能力与教育实践智慧的生长，最终惠及幼儿的全面发展。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1.梳理现状：调查并分析当前本园（或特定年龄段）幼儿在游戏活动中问题解决能力的表现现状及教师指导的实际情况。

2.探索策略：基于现状分析，结合相关理论与实践经验，探索并提炼在游戏活动中培养幼儿问题解决能力的有效教师支持策略与环境创设方法。

3.提升实效：通过行动研究，将所探索的策略应用于教学实践，检验其有效性，并形成一套具有操作性的教学指导方案，以期切实提升幼儿