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信息技术深度融合学科教学的示范案例

一、案例基本信息

教学主题：人工智能与文学创作

适用学科：语文

授课对象：高中选修课

教学工具：语文学科智能写作辅助系统、在线协作平台（如Padlet）、数字阅读工具（GoodReader）

课时安排：3课时

二、教学分析与目标设定

1.学情分析

学生具备基本的议论文写作能力

对人工智能技术存在浓厚兴趣但理解有限

具备小组协作经验但深度协同能力待提升

2.教学目标

通过”人工智能辅助诗歌创作”项目，实现：

知识层面：了解算法生成文本的基本原理；掌握议论文写作规范

能力层面：提升批判性思维能力；发展技术素养和创意表达能力

过程与方法：运用AI工具分析文学风格；结合技术与人文进行创造性写作

情感态度：对科技与人文交叉领域产生兴趣；培养伦理意识和责任意识

信息技术融合要点：

利用AI工具实现从文本生成到批判分析的进阶

通过可视化工具分析作品情感倾向

运用协作平台实现创作过程的全程可追溯

三、教学活动设计

1.课前准备阶段

学习任务设计：

阅读周敦颐《爱莲说》及人工智能伦理讨论

利用GoodReader比较传统诗歌与AI生成诗歌的特点

技术工具使用：

电子阅读笔记系统标记关键词和情感倾向

使用AnnotationWorld进行数字批注和小组讨论

2.课中推进阶段

第一课时：数字人文探索

活动1：AI灵感激发（Bing创意作家实践）

学生输入核心意