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小学数学统计与概率主题学习案例：真实课堂情境下的学生探究过程记录

案例主题：气象统计与可能性(基于统计图表认识不确定现象)

学段/年级：小学中高年级(例如：三年级下册概率启蒙，《数学书》配套教学)

课程标准相关点：通过简单情境，体验数据的收集、整理和描述过程；结合生活经验，感受随机现象，并用恰当的方式描述可能性。

课堂观察时间：2023年10月24日

任教班级：三年级(4)班

观察者：[您的名字/职务]

教学目标片段:

学生能在收集和整理数据的过程中，感受到数据在描述现实生活现象中的作用。

初步认识不确定现象，并能用“可能”、“一定”、“不可能”等词语来描述简单随机事件的可能性。

经历数据收集、整理、分析和预测的全过程，培养[学生的]数据分析意识和简单的预测能力。

探究过程记录

1.引入新知-现实问题情境

(教师活动：)老师：“同学们，秋天来了，我们苏州气象台经常播报未来几天的天气情况。比如说，气象播报员可能会说‘明天可能有雨’。”(展示报纸/屏幕截图上的天气预报信息)“今天我们一起看看这一个月以来，我们班级里最喜欢的卡通人物……(某个学生喜欢《喜羊羊与灰太狼》)”

(学生活动与想法记录：)

关注度：学生被气象预报的例子引入，表现出兴趣。尤其气象播报员使用的“可能”、“一定”等词语。[学生A]举手提问：“老师，科学家怎么知道明天有没有雨呢？”

初步