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2026年小学科学素养提升

一、2026年小学科学素养提升的时代背景与核心目标

（一）时代发展对小学科学素养培育的迫切需求

近几年，全球科技发展进入快速迭代期，人工智能、新能源、生物科技等领域的突破深刻改变着人们的生产生活方式，社会对具备科学思维与创新能力的人才需求日益迫切。从国家教育改革的趋势来看，素质教育的深化推进让科学素养成为小学阶段人才培养的核心维度之一，“双减”政策实施以来，学校有更多精力聚焦非学科类素养的培育，而科学素养正是衔接基础教育与未来科技人才成长的关键纽带。

与此同时，小学阶段作为科学启蒙的黄金时期，学生对自然现象充满好奇，具备较强的探索欲，此时开展科学素养培育，不仅能帮助学生建立对科学的认知，更能为其终身学习与发展奠定基础。但此前的小学科学教育往往存在重知识传授、轻实践探究的问题，学生的科学思维与创新能力未能得到充分激发，难以适应未来社会对人才的要求。因此，2026年的小学科学素养提升，是顺应时代发展、回应教育改革需求的必然举措。

（二）小学科学素养提升的核心目标

2026年小学科学素养提升的核心目标并非单纯增加学生的科学知识储备，而是构建“知识-思维-能力-态度”四位一体的培育体系。首先是科学知识的积累，让学生掌握基础的自然科学、生命科学、物质科学等领域的核心概念，形成对科学世界的基本认知；其次是科学思维的培养，引导学生学会观察、提问、假设、推理与论证，形成