初中九年级化学《建构气体实验室制取的科学思维模型》教案.docx

初中九年级化学《建构气体实验室制取的科学思维模型》教案

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以发展学生化学学科核心素养为根本宗旨，深度融合建构主义学习理论、STEM教育理念以及科学实践（SciencePractices）的先进思想。教学核心不在于孤立地记忆氧气、二氧化碳、氢气等具体气体的制取步骤，而在于引导学生经历完整的科学探究过程，从具体案例中主动归纳、抽象并建构一个具有高度迁移价值的普适性思维模型。该模型将实验室制取气体的复杂问题，解构为一系列可操作、可推理、可评价的科学决策环节，使学生形成解决未知气体制备问题的“心智工具”。我们强调“证据推理与模型认知”素养的培育，通过对比分析、