中小学教师校本研修与专业发展高阶工作坊教学设计.docx

中小学教师校本研修与专业发展高阶工作坊教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本工作坊设计立足于新时代基础教育课程改革的纵深发展阶段，深度融合核心素养导向的教学变革、跨学科主题学习（Cross-CurricularThematicLearning）的实践探索以及教师作为反思性实践者（ReflectivePractitioner）的专业成长理论。我们认识到，学期工作总结绝非事务性工作的简单罗列，而是教师对自身教育实践进行系统性、批判性审视（SystematicandCriticalExamination）的关键节点，是推动教学行为迭代与教育智慧沉淀的生成性过程（Generative