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核心素养导向下的小学数学一年级《比大小》智趣教学设计

一、教材与课标解读：基于核心素养的“种子课”深度剖析

【基础】【重要】本节课《比大小》是人教版新教材一年级上册第三单元“5以内数的认识和加减法”中的核心内容，属于“数与代数”领域中“数与运算”的起始概念课。它是在学生已经初步认识了15各数，具备了一定的基数意义（即能数出物体个数）的基础上进行教学的。这部分内容不仅是对数概念理解的深化，更是学生从对数量的感性认识走向对数的理性比较的桥梁。从知识体系来看，它是后续学习“＞”、“＜”、“＝”符号的系统认识，是进行10以内数大小比较、乃至整个小学阶段学习数与数之间关系、理解不等式、进行数的大小分析的基础，因此被数学教育界视为发展学生数感与符号意识的“种子课”。

【热点】根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的最新要求，本课时的教学不能仅仅停留在“会比较两个数大小”的技能层面，而要深挖其背后的核心素养价值。具体来说，一是要培养学生的“数感”，即能够在具体情境中把握数的相对大小关系，理解数的多重意义；二是要发展学生的“量感”与初步的“几何直观”，通过一一对应的实物操作，将抽象的数量关系转化为可视化的图形对应，为后续学习更复杂的数量关系打下基础；三是要渗透“符号意识”，让学生经历从具体事物的多少比较，到用语言描述，最后抽象为数学符号表达的完整过程，感受数学的简洁美与严谨性。