小学四年级英语跨文化阅读课：A Friend in Australia第三课时导学案.docxVIP

小学四年级英语跨文化阅读课：AFriendinAustralia第三课时导学案

一、学科与学段

小学四年级英语（沪教牛津版·深圳专用）

单元主题：Module3Mycolourfullife

单元课题：Unit9AfriendinAustralia

课时定位：第三课时（综合拓展阅读与跨文化交际输出课）

课型定位：单元整体教学中的“迁移创新”板块

新授课题：跨国友谊的双向奔赴——从“走近澳洲”到“推介中国”

（一）单元整体视角下的课时定位与主题意义重构

【非常核心】本课时并非传统意义上的第三课时“复习巩固课”，而是基于大单元整体教学理念下的“主题意义深化与迁移创新课”。在单元整体设计中，第一课时完成对话语篇的初构，解决Jill与Amy通过邮件建立笔友关系的基础信息；第二课时聚焦语音（bl,fl,sl）与词法，解决描述天气与服饰的基础句型。本第三课时不再停留于“澳大利亚圣诞节是夏季”这一浅层文化对比，而是将主题意义从“文化差异认知”升华为“跨文化理解与国际友谊的双向传递”。

【设计哲学】本课时的核心理念是：友谊不是单向的介绍，而是双向的奔赴。学生不仅要知道“澳大利亚的朋友怎么过圣诞”，更要学会“如何向澳大利亚的朋友推介中国不同城市的四季与节日”。因此，本课时将语篇从“Jill收到的来信”自然延伸至“Jill撰写的回信”，将学习任务从“理解悉尼的天气”升级为“