小学五年级数学《小数四则混合运算：通融与建构》教案.docxVIP

小学五年级数学《小数四则混合运算：通融与建构》教案

一、基本信息与设计理念

【授课年级】小学五年级

【授课学科】小学数学

【教材版本】苏教版五年级上册

【课题名称】第14课时小数四则混合运算

【授课时长】1课时（40分钟）

【核心素养导向】数感、运算能力、推理意识、模型意识

【设计理念】本设计秉持“学为中心”与“整体建构”的理念，旨在打通整数运算与小数运算之间的“隔断墙”，帮助学生建立认知的非人为联系。教学过程并非简单的规则告知，而是通过创设真实的问题情境，让学生在解决问题的过程中，自主“再发现”运算顺序的一致性，并通过“猜想—验证—归纳”的数学思想方法，探索运算律从整数到小数的推广。本节课致力于让学生在“算”与“用”的结合中，理解算理、掌握算法、感悟定律，最终实现知识的深度内化与迁移，达成运算核心素养的提升。

【非常重要】本设计强调的不仅是计算的“对与快”，更是背后的“理与法”。将计算教学与问题解决深度融合，凸显数学的应用价值与逻辑魅力。

二、教学目标与重难点

（一）教学目标

1.【基础】理解并掌握小数四则混合运算的运算顺序，能正确、熟练地进行小数四则混合运算（以三步为主）。

2.【核心】通过计算、观察、比较、归纳等数学活动，经历“猜想—验证”的过程，发现并理解整数加法、乘法的运算律同样适用于小数计算，能根据数据特点自觉运用运算律进行简便计算，增强简