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情境化试题研究文献综述

摘要：随着基础教育课程改革的持续深化，“核心素养导向”成为中小学考试评价改革的核心方向，情境化试题作为落实素养评价、衔接课堂教学与现实生活的重要载体，已然成为学界研究的热点议题。本文通过梳理近十年国内情境化试题相关研究文献，从情境化试题的核心内涵、设计原则、命题类型、教学应用价值、现存研究问题以及未来研究趋势六个方面展开综述。结合中小学各学科命题实践研究成果，总结当前情境化试题的研究现状与实践痛点，以期为一线教师命题设计、课堂教学改革和学业评价优化提供参考。

关键词：情境化试题；试题设计；学业评价；核心素养；教学应用

一、引言

传统应试评价模式下，中小学试题多以知识点直接考查为主，侧重学生知识记忆与公式套用能力，脱离学生生活实际和学科应用场景，导致学生出现“会做题、不会应用”“懂知识、不会解决实际问题”的普遍问题，难以适配核心素养培育的育人目标。2022年版义务教育各学科课程标准明确提出，学业评价需立足真实情境、聚焦问题解决，依托真实、复杂、开放的试题情境，考查学生的学科思维、综合运用能力与核心素养。

在此政策背景下，情境化试题彻底打破传统知识性试题的命题局限，成为中高考及日常学业测评的主流题型。国内学界围绕情境化试题的内涵界定、设计方法、实践应用、存在问题等开展了大量研究，积累了丰富的理论与实践成果。系统梳理现有研究内容，厘清当前研究的优势与不足，能够为