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2026年教育人才培养工作计划

截至2025年12月，本域累计培育各级各类教育人才1.27万名，其中基础教育阶段专任教师7920名、职业院校“双师型”教师2140名、高校应用型学科骨干教师1860名、校外实践育人导师780名，人才总量较2023年增长18.2%，支撑学前教育普惠率达92.7%、义务教育优质均衡达标率83%、职业院校毕业生本地就业率62.4%，教育公共服务质量连续3年保持稳步提升。但对照教育强国建设中期目标、产业转型升级对技能人才的培养需求、人民群众对优质教育的期盼，当前教育人才队伍仍存在三方面突出短板：一是结构失衡问题明显，基础教育阶段科学、信息科技、心理健康专任教师缺口分别达12%、17%、21%，职业院校专业课教师中具备3年以上企业一线工作经验的占比仅38.7%，高校跨学科复合型导师占比不足25%，特殊教育、融合教育师资持证率仅42%，部分乡村小规模学校存在学科教师“教非所学”情况；二是培养效能有待提升，现有培训内容与一线岗位需求匹配度仅61%，年度培训成果转化率不足30%，近2年新入职教师3年留存率在乡村学校、民办职校分别为72%、64%，人才队伍稳定性不足；三是协同培养机制不畅，校地企人才双向流动年流转率不足2%，拔尖创新人才早期培养的专兼职导师储备缺口达60%，人才培养与产业需求、育人需求存在脱节。为系统性破解上述结构性矛盾，衔接《教育强国建设规划纲要（2