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关于开展“指向核心素养培育的课堂教学改进策略研究”校本研修项目的申报书

一、研修背景与意义

当前，我国基础教育正处于深化改革的关键时期，核心素养的提出与落实已成为教育教学改革的核心议题。提升教师专业素养，转变教学方式，将核心素养的培育融入课堂教学的每一个环节，是实现立德树人根本任务的必然要求，也是推动学校内涵发展、提升教育教学质量的关键路径。

我校在近年的教学实践中，虽然取得了一定的成绩，但在核心素养理念如何有效转化为具体教学行为、如何在不同学科中落地生根、如何通过课堂教学改进真正促进学生素养提升等方面，仍面临诸多挑战。部分教师对核心素养的理解尚停留在理论层面，缺乏将其融入教学设计与实施的有效策略；课堂教学模式相对传统，学生的主体地位和探究精神未能得到充分发挥；教学评价方式也有待进一步优化，以更好地服务于素养导向的教学改进。

在此背景下，开展“指向核心素养培育的课堂教学改进策略研究”校本研修，旨在引导教师深入理解核心素养的内涵与外延，探索将核心素养目标融入各学科教学的具体路径与方法，提升教师的教学设计能力、课堂实施能力和教学评价能力，最终促进学生核心素养的全面发展，为学校的持续健康发展注入新的活力。

二、研修主题与目标

（一）研修主题

指向核心素养培育的课堂教学改进策略研究

（二）研修目标

1.总目标：通过系列化的研修活动，帮助教师更新教育理念，深化对核心素养的理解，掌握基于