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《掌声》第二课时公开课教案

一、教学目标

1.知识与技能：巩固本课生字词，重点理解“犹豫”“骤然”“持久”“注视”“微笑”等词语在语境中的含义；有感情地朗读课文，能准确把握人物情感变化的线索。

2.过程与方法：通过品读关键词句、小组合作探究、情境体验等方式，理解两次掌声的不同含义及其对英子产生的深远影响。

3.情感态度与价值观：体会掌声所传递的鼓励、尊重与关爱，感受人与人之间互助的温暖，培养学生懂得珍惜掌声、乐于给予他人掌声的美好品质。

二、教学重难点

*重点：理解两次掌声的具体含义，以及英子在掌声前后的情感变化和行为转变。

*难点：深刻体会“人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候”这句话的内涵，并将这种感悟延伸到实际生活中。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、重点词句、背景音乐等）

2.生字词卡片

四、教学过程

（一）复习导入，温故知新

1.词语回顾：出示本课生字词卡片，指名认读，重点检查“犹豫”“骤然”“持久”“残疾”等词语的读音和理解。

*师：同学们，上节课我们初读了《掌声》这篇课文，认识了一位名叫英子的小姑娘。谁能说说，在你最初的印象里，英子是一个怎样的孩子？（引导学生回忆：文静、内向、不爱说话、自卑等）

2.悬念引入：师：就是这样一位总是默默地坐在教室一角的英子，后来发生了很大的变化。是什么力量让