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大单元教学设计考核试卷（附答案）

第一部分：单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个备选项中，选出一个正确的答案，并将所选项前的字母填写在答题纸相应位置上。）

1.大单元教学设计的逻辑起点通常被认为是（）。

A.教材内容的章节安排

B.学生的核心素养发展需求

C.教师的教学特长

D.现有的考试评价制度

2.崔允漷教授指出，指向核心素养的教学设计必须要强调“大观念”。这里的“大观念”指的是（）。

A.学科中最大的概念

B.位于学科中心，具有超越课堂的持久价值和迁移价值的核心观念

C.难度最大的知识点

D.涵盖面最广的知识框架

3.在大单元教学中，逆向设计是常用的设计思路。其三个阶段的正确顺序是（）。

A.确定评估证据—确定预期结果—设计学习体验和教学

B.确定预期结果—设计学习体验和教学—确定评估证据

C.确定预期结果—确定评估证据—设计学习体验和教学

D.设计学习体验和教学—确定预期结果—确定评估证据

4.下列关于“单元”与“课时”的关系，表述最准确的是（）。

A.单元是课时的简单叠加，课时是单元的组成部分

B.课时教学关注局部技能，单元教学关注整体素养，二者是部分与整体的关系

C.单元教学完全替代课时教学，不再需要单独的课时设计

D.课时教学比单元教学更重要，是落实的基础

5.大单元教学