小学六年级数学分数除法问题解决——构建“量率对应”模型的专题教学设计.docxVIP

小学六年级数学分数除法问题解决——构建“量率对应”模型的专题教学设计

一、指导思想与理论依据

本节课的设计秉持“以生为本，学为中心”的课程改革理念，致力于实现从“教知识”向“育素养”的根本转变。在核心素养导向下，本设计不仅关注学生对“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类问题的解答技能掌握，更将教学立意提升至“模型意识”与“运算能力”的培养层面。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》中强调的“内容结构化”理念，本课试图打通分数乘法与分数除法的内在联系，引导学生在解决问题的过程中，感悟“除法是乘法逆运算”的一致性，体会“转化”与“数形结合”的数学思想方法。通过创设真实的问题情境，引导学生在“阅读与理解——分析与解答——回顾与反思”的完整学习过程中，自主建构“量率对应”的数学模型，发展高阶思维能力，实现知识的深度理解和迁移应用，最终达成“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的核心素养目标。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课内容选自西师大版小学数学六年级上册第三单元“分数除法”中的“问题解决”部分，是在学生已经掌握了分数除法的计算方法、理解了倒数意义，并具备解答“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法问题基础上进行教学的。本课的核心内容是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，这是分数除法应用中最基本的类型，