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2026年秋人教版小学科学四年级上册第三单元第9课《声音的传播》教案

一、教材分析

本课是人教版小学科学四年级上册第三单元《声音》的第9课，属于义务教育科学课程标准物质科学领域内容，承接前一课《声音是怎样产生的》知识，学生已经掌握声音由物体振动产生的核心概念，本课进一步探究声音传播的途径与条件，帮助学生建立“声音传播需要介质”的科学认知，为后续学习声音的特性、噪声的防控等内容打下基础。本课设计紧扣2026版义务教育科学课程标准要求，以核心素养为导向，突出科学探究实践，联系学生日常生活中的声音传播现象，引导学生在动手实验中建构科学概念，发展探究能力与科学思维。

二、学情分析

（一）知识基础

四年级学生在日常生活中已经积累了大量关于声音传播的感性经验，比如能听到他人说话、趴在桌子上能听到敲桌子的声音，但对声音传播的条件、不同物质传声的差异没有形成清晰的科学认知，此前已经掌握“声音由物体振动产生”的核心概念，具备开展本课探究活动的知识基础。

（二）认知特点

四年级学生以具象认知为主，好奇心强，喜欢动手操作实验，对探究类活动参与度高，但抽象逻辑思维能力较弱，对于“真空不能传声”“介质”这类抽象概念，需要借助具体实验和直观现象才能理解，因此需要设计多层次的体验、探究活动，贴合学生认知水平设计教学环节。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能准确说出声音传播需要介质，知道声音可以在气体、液体