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爱护公共设施遵守公共秩序班会教案

一、班会背景

当前我国基础教育阶段落实立德树人根本任务，核心素养框架中明确要求培养学生的公共参与素养，引导学生树立正确的公共利益观念，自觉遵守公共规则。结合七年级学生（12-13岁）成长特点：该阶段学生自我意识快速发展，开始频繁独立参与校园、社区公共生活，但普遍缺乏系统的公共规则教育，公共责任意识薄弱。据2022年中国青年报社会调查中心对全国1835名10-18岁中小学生的抽样调查显示：61.2%的受访者亲眼目睹同龄人故意损坏公共设施，52.7%的受访者无法准确列举出5种以上公共设施类别，48.3%的受访者承认自己曾有过在公共场所大声喧哗、插队等不遵守公共秩序的行为，仅21.8%的受访者表示曾主动劝阻过他人损坏公共设施、破坏公共秩序的不文明行为。

公共设施是社会公共福利的重要载体，据《2023年中国城市建设统计年鉴》数据，截至2022年末，全国城市市政公用设施建设累计固定资产投资达22.7万亿元，全国范围内存量城市公共座椅1842万套、城市道路路灯3.1亿盏、公共健身器材超500万套、公共厕位超1200万个，这些公共设施为全体公民的日常生活提供了核心支撑。但与此同时，人为损坏公共设施的问题十分突出，每年全国城市范围内因人为损坏报废的公共设施超过130万套，产生的直接维修、重置费用超过180亿元，这笔费用相当于可以为2250万名农村义务教育学生提供一