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小学五年级数学《容积和容积单位》深度学习知识清单

一、课标定位与核心素养锚点

（一）【基础】课标要求解读

本章节内容属于“图形与几何”领域，是“长方体和正方体”单元的延伸与拓展。课程标准的核心要求是：学生通过观察、操作、实

验，理解容积的意义，认识容积单位，掌握容积与体积的联系与区别，并能解决简单的实际问题。这不仅是对体积概念的巩固，更是

将数学知识应用于日常生活，培养量感和应用意识的关键环节。

（二）【非常重要】核心素养培育指向

1.量感：这是本课首要培养的核心素养。通过观察、触摸、比较、实验等多种活动，建立1升、1毫升的实际大小的表象，能够合

理估计常见容器的容积，并能选择合适的容积单位进行描述。

2.空间观念：理解容积是从“内部度量”的空间概念，与体积的“外部度量”形成对比，进一步发展学生对三维空间关系的认知。

3.推理意识：通过实验操作（如将1立方分米的水倒入量杯），推导出容积单位与体积单位之间的关系，培养归纳推理能力。

4.应用意识：探索生活中与容积相关的实际问题（如计算油箱容积、测量不规则物体体积），体会数学在现实世界中的广泛应用。

二、核心概念体系建构

（一）【基础】容积的定义

1.概念内涵：像箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积15。

2.概念外延：

1.3.对象限定：必须是“容器”，即内部是空的、能够装东西的物体。实心的物