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工程设计思维在青少年跨学科融合课堂中的实践探索

摘要

本报告旨在探讨工程设计思维融入青少年教育特别是跨学科融合课堂的实践路径与效果。通过定义核心概念、分析融合课程特性、设计具体教学活动、实施并评估，报告总结了工程设计思维在激发学生创新意识、培养解决复杂问题能力、促进知识迁移与学科整合方面的积极作用与潜在挑战，为深化青少年科技教育提供了新的视角和实践参考。

引言

在当代教育改革浪潮中，跨学科融合已成为培养学生核心素养的关键途径。而工程设计思维作为一种以用户需求为中心、迭代试错、兼顾技术与人文的系统性思考方式，其强调动手实践、问题分解、协作创新的特点，与跨学科融合课堂的目标高度契合。将工程设计思维