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随班就读教案

一、随班就读教案的基本构成与特点

随班就读教案，在遵循普通教案共性原则的基础上，更强调“个别化”与“适应性”。其基本构成应包含以下几个方面：

1.课题名称：明确本课教学的核心内容。

2.授课年级与班级：注明教学对象，包括随班就读学生的基本情况（可另附学情分析表或在学情分析中详述）。

3.授课课时：计划教学时长。

4.教材分析：阐述本课内容在整个教材体系中的地位、作用及前后联系。

5.学情分析：

*普通学生：整体认知水平、已有知识经验、学习兴趣及可能存在的普遍困难。

*随班就读学生：这是随班就读教案的重点。需具体分析其认知特点、学习优势与障碍（如注意力、记忆力、语言理解与表达、逻辑思维等方面）、兴趣点、已有的相关知识基础、情绪行为特点及可能需要的支持类型（如视觉提示、结构化辅助、同伴协助等）。避免标签化，强调具体行为表现。

6.教学目标：

*总目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定本课教学的总体目标。

*随班就读学生个别化目标：在总目标的框架下，根据学情分析，为随班就读学生设定具体、可操作、可达成、可评估的个别化学习目标。这部分目标应更细致，有时需要分解总目标中的某些技能点。

7.教学重难点：

*普通学生重难点。

*随班就读学生重难点：基于其个别化目标，分析其在学习过程中可能遇到的特殊