小学一年级数学《用8和9的加减法解决问题》精品教学设计.docxVIP

小学一年级数学《用8和9的加减法解决问题》精品教学设计

一、教学内容解析

【基础】本节课是《用8和9的加减法解决问题》，隶属于人教版（2024新版）一年级上册第二单元《6～10的认识和加、减法》中的核心内容。本课是在学生系统学习了6、7的加减法以及8、9的加减法计算，并初步接触了用大括号和问号表示问题的简单图画应用题之后，首次接触信息量更大、需要从图文结合中自主筛选信息、并经历完整解决问题全过程（阅读理解、分析解答、回顾反思）的课时。

【重要】本课教材（主要对应新版教材第51页情境图）呈现了一幅信息丰富的森林场景，包含了小鹿、天鹅、蘑菇三个不同的数学问题情境。与之前“用数学”内容相比，本课有三个显著提升：其一，由单一情境图转为同一情境下的多问题组合，旨在培养学生从复杂背景中提取有效信息的能力；其二，问题呈现方式更加多元，有的问题直接给出，有的需要学生自主提出，思维难度递增；其三，已知信息的呈现方式既有图像（需数出），也有文字（直接给出），初步渗透了综合处理信息的能力。

【核心概念】本课的核心概念是“数学建模的初步体验”。即引导学生将生活中的实际问题（如还剩几只鹿、一共有几朵蘑菇）抽象成数学算式（93=6、6+2=8），并赋予算式中每个数字以具体的现实意义，从而理解加减法的本质——加法是把部分合起来，减法是从总数中去掉一部分求另一部分。

【知识脉络】本课位于单元知识序列的关键节点：