小学英语三年级上册《Point to the door》情境化教学设计.docxVIP

小学英语三年级上册《Pointtothedoor》情境化教学设计

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一、教材与学情分析

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（一）教材分析【基础】

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本课选自外研社义务教育教科书《英语》（三年级起点）三年级上册Module3Unit1，课题为“Pointtothedoor.”。从单元整体来看，本模块的核心功能是“发出指令与执行指令”，属于典型的“祈使句”交际功能课。Unit1作为本模块的第一课时，承担着导入话题、呈现核心词汇与句型、初步建立语言形式与意义关联的重任。本课以教室为真实场景，通过MsSmart在课堂上向Lingling发出“Pointtothedoor/window/blackboard.”等一系列指令，以及Lingling执行指令的过程中意外飞进一只小鸟的趣味情节，让学生在具体情境中感知语言。本课内容与学生的校园生活高度契合，所学即所见，所见即所用，为后续Unit2学习更丰富的指令（如“Pointtothedesk/chair.”）以及更复杂的课堂交际用语奠定了坚实的词汇、句型和语用基础，在整个模块中起着“开启话题、奠定基础”的关键作用。

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（二）学情分析【基础】

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1.心理与认知特点：授课对象为小学三年级学生，平均年龄89岁。该年龄段学生活泼好动，模仿能力强，好奇心重，表现欲旺盛，对游戏、歌曲、故事、肢体动作等直观、有趣的教学活动有极高的热情。然