大班数学活动10以内的分解与组成实用教学设计.pdfVIP

大班数学活动10以内的分解与组成实用教学设计.pdf

大班数学活动设计：10以内数的分解与

橘子给了宝宝个剩下的给爸爸爸爸能拿到几个让孩子用分合式回答分成和爸爸拿个关键细节避免机械练习游戏要有情境比如填补空白可以变成小熊的饼干盒漏了少了一块谁能帮它补上让孩子觉得是帮忙而不是做题关注个体差异能力强的孩子可以玩的分合能力弱的孩子继续玩

组成——让抽象概念落地的游戏化实践

在大班数学教育中，“10以内数的分解与组成”是个“承前启后”

的关键内容：它承接了小班“数的感知”、中班“数的守恒”，又为大

班后期“10以内加减法”和小学“数的运算”埋下伏笔。但很多老师会

陷入一个误区——把“分合式”当成知识点让孩子死记硬背，比如“3

能分成1和2、2和1”“5能分成1和4、2和3……”，结果孩子记

落地案例三个维度分享如何让抽象的数概念变成孩子能摸得着说得出的生活经验一先想清楚以内分解与组成到底要教孩子什么很多老师会问不就是让孩子会分数字吗其实不然岁儿童学习与发展指南中对大班数学的要求是能通过实物操作或其他方法进行以内的加减运算而分解

住了符号，却没理解“分合”的本质：一个数是由两个部分组成的，

这两个部分既相互独立又相互关联，合起来能变回原来的数。