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借Moodle平台之力，探高师教育技术公共课协作学习新路径

一、引言

1.1研究背景

在当今数字化时代，教育技术的飞速发展深刻改变着教育的形态与方式。随着以多媒体计算机与网络通信技术为核心的信息技术在教育领域的广泛渗透，教育技术已成为教育教学改革的“突破口”和“制高点”，对创新人才的培养起着愈发关键的作用。教育部于2004年印发的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》以及2005年启动的全国中小学教师教育技术能力建设计划，充分彰显了提升教师教育技术能力的重要性与紧迫性。这不仅是加快推进教育信息化、促进基础教育课程改革的必要举措，也是规范教师培训工作、提高教师队伍整体素质的内在要求。

高师教育技术公共课作为培养未来教师教育技术能力的重要课程，在高师教育体系中占据着举足轻重的地位。它旨在使师范生了解和掌握现代教育技术的基本理论、基础知识与基本方法，助力他们转变教育观念，熟练掌握现代化教学手段。然而，传统的高师教育技术公共课教学模式，往往侧重于理论知识的传授，学生在课堂上多处于被动接受状态，缺乏足够的实践操作与主动探索机会，导致学生的实际应用能力与创新思维难以得到有效锻炼。

与此同时，在线学习平台在教育领域的应用日益广泛，为教学模式的创新提供了新的契机。Moodle（ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironme