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斑羚飞渡的教学设计

一、设计理念与依据

（一）核心素养导向的语文教学定位

语文作为基础教育的核心课程，其本质是通过语言文字的学习，落实立德树人的根本任务，培养学生的综合素养。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文课程的目标是培养学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个核心素养，这四大素养相互关联、协同发展，构成了语文教学的核心框架（教育部，2022）。《斑羚飞渡》是作家沈石溪的经典动物小说，兼具文学性与人文性，文本通过描写斑羚种群在绝境中以牺牲传承生命的抉择，既蕴含丰富的语言表达技巧，又承载着深刻的生命意识与生态观念，是落实语文核心素养的优质载体。因此，本教学设计始终围绕四大核心素养展开，既关注学生对文本语言的品味，也重视其思维的深度拓展，更致力于引导学生建立对生命的敬畏与尊重。

（二）文本解读的学术支撑

文学文本的教学需建立在专业的文本解读基础之上，学者王荣生在《散文教学内容确定的基本路径》中提出，文学类文本应作为“定篇”进行解读，把握其独特的审美特质与文化意蕴，避免将文学文本拆解为零散的知识点（王荣生，2019）。对于《斑羚飞渡》而言，其核心审美特质在于“以动物之形，写人性之魂”，沈石溪在创作谈中也曾提及，动物小说的本质是展现超越物种的生命智慧与牺牲精神，这种精神是人类社会可借鉴的精神内核（沈石溪，2018）。基于此，本设计将解读的核心聚焦于飞渡过程的细