构建“速度”模型，发展量感与模型意识——小学数学四年级上册《路程、时间与速度》教案.docxVIP

构建“速度”模型，发展量感与模型意识——小学数学四年级上册《路程、时间与速度》教案

一、教材与课标解码

【教材分析】《路程、时间与速度》是北师大版小学数学四年级上册第五单元“除法”中的核心教学内容，亦是小学阶段“常见的数量关系”这一知识序列的起始课。它并非孤立的知识点，而是对第一学段“比快慢”等生活经验的数学化提升，更是后续学习较复杂的行程问题（如相遇问题、追及问题）乃至函数思想的基石。教材编排匠心独运，以“小动物竞走”这一生活化情境为载体，引导学生在解决“谁走得最快”这一核心问题的过程中，经历从“具体情境中的比较”到“抽象出数学模型（速度=路程÷时间）”的完整建构过程，体现了“问题情境—建立模型—解释应用”的数学学习范式。本课不仅承载着知识传授的功能，更肩负着培养学生“模型意识”与“量感”这两大核心素养的重任。

【课标定位】《义务教育数学课程标准（2022年版）》将本内容归属于“数与代数”领域的“数量关系”主题。课标明确指出，学生要在具体情境中认识“速度”的意义，掌握路程、时间与速度之间的关系（即速度=路程÷时间），并能解决简单的实际问题。深层要求在于，引导学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，通过分析数量关系，建构数学模型，并运用模型解释生活现象、预测结果，从而感悟数学与现实世界的紧密联系，体会模型思想，发展初步的应用意识和创新能力。本课的设计，正是对