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基于问题驱动的初中数学核心素养培养策略探析

摘要

在新课程改革背景下，初中数学教学已从传统的知识传授转向核心素养的培育。本文聚焦问题驱动教学法在初中数学教学中的应用，结合具体教学案例，探讨如何通过精心设计的问题链，激发学生数学学习兴趣，引导学生主动参与知识建构过程，从而有效培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。文章从问题设计的原则、问题情境的创设、问题解决的引导以及教学评价的优化等方面，提出了具体的实施策略，旨在为初中数学教师提供具有实践价值的教学参考。

关键词

初中数学；问题驱动；核心素养；教学策略

引言

数学核心素养是学生在数学学习过程中逐步形成的，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。初中阶段作为学生数学思维发展的关键时期，其教学质量直接关系到核心素养的培育成效。然而，当前部分初中数学课堂仍存在“教师讲，学生听”的传统模式，学生被动接受知识，缺乏深度思考和主动探究的机会，这与核心素养的培养目标相去甚远。问题驱动教学法以其强调学生主体性、注重思维过程的特点，为破解这一困境提供了有效路径。本文拟结合教学实践，深入探讨如何运用问题驱动教学法，在初中数学课堂中落实核心素养的培养目标。

一、问题驱动与初中数学核心素养的内在联系

问题是数学的心脏，也是思维的起点。问题驱动教学法以真实或模拟的问题情境为载体，以学生解决问题的活动为主