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2026年学生评价激励工作计划

截至2025年末，本区域各校已初步构建“学业水平+综合素质”二维学生评价框架，覆盖辖区内126所中小学共12137名在读学生，2023-2025年累计发放各级各类学生成长激励奖项18249人次，连续三年开展的满意度调研显示，学生对评价公平性的认可度从2023年的72.1%提升至2025年的84.3%，评价激励对学生成长的引导作用初步显现。但对照新时代教育评价改革要求和学生成长实际需求，当前工作仍存在四方面突出短板：一是评价维度存在“唯分数”倾向，各学段平均学业成绩占评价权重达62.7%，品德实践、创新素养、身心健康、劳动能力等维度的过程性数据采集占比不足25%，