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数学史融入计数原理的教学设计与实证研究.pdf

数学史融入计数原理的教学设计与实证研究.pdf

    摘要

    摘要

    《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求将数学文化

    融入数学教学，以落实立德树人根本任务，提升学生数学核心素养.计数原理是

    高中概率统计的基础，是培养学生数学抽象、数学建模、逻辑推理的重要载体，

    其发展蕴含丰富的历史底蕴与思想价值.受当前教育评估机制的影响，计数原理

    教学出现“重结论、轻过程”的现象，不利于学生文化素养与核心素养的培养.

    HPM(HistoryandPedagogy

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