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19《剃头大师》教学设计

一、文本解读与设计理念

《剃头大师》是一篇充满生活情趣和童真童趣的记叙文。作者以第一人称“我”的视角，讲述了“我”为表弟小沙剃头的趣事。文章语言生动活泼，人物形象鲜明，尤其是“我”的天真大胆和小沙的胆小怕事形成了鲜明对比，读来令人忍俊不禁。

本设计理念立足文本的趣味性，引导学生在轻松愉快的氛围中品读语言，感受人物的内心世界，体会童年生活的美好。教学中，应注重以学生为主体，通过多种形式的朗读、探究和体验活动，激发学生的阅读兴趣，培养其语感和阅读理解能力，同时渗透习作方法的指导。

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，感受童年生活的乐趣。

*学习作者抓住人物语言、动作、神态、心理活动等描写人物的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会人物的情感变化。

*引导学生抓住关键词句，品味语言的幽默风趣，体会作者的表达效果。

3.情感态度与价值观：

*感受童年生活的纯真与快乐，培养乐观向上的生活态度。

*体会长辈对晚辈的关爱，以及孩子之间纯真的友谊。

三、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，感受“我”和小沙在剃头过程中的有趣经历，体会人物的心理变化。

*品味