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小学一年级科学《植物的变化》核心概念与能力图谱

一、课程基准与核心概念锚定

（一）学科与学段定位

本知识清单基于《义务教育科学课程标准（2022年版）》第一学段（12年级）的课程要求，针对教科版（2024）一年级上册第一单元《周围的植物》第5课进行深度解构与拓展。本课在整套科学课程体系中起着“播种”与“奠基”的作用，旨在将学生在生活中对植物的零散、感性认识，通过系统的科学方法（观察、比较、记录），升华为对“生命是动态变化”的这一核心概念的初步但坚实的理解18。

（二）核心素养指向

1.【科学观念】：深刻理解植物是有生命的物体，其生命历程表现为持续不断的生长与变化；认识到植物的生长变化依赖于水、阳光、空气等外界条件68。

2.【科学思维】：初步运用比较与分类的思维方法，发现植物在不同时间维度（短期与长期）上的特征差异；能够根据观察到的现象，简单推测变化发生的原因（如季节、照顾行为）19。

3.【探究实践】：掌握长期观察的基本方法，学会用多种感官和简单工具（如放大镜）获取信息；能够使用图画、符号、简单文字等多种形式记录和描述植物的变化，培养坚持记录的科学品质29。

4.【态度责任】：在见证植物生命变化的过程中，萌发敬畏自然、珍爱生命的情感；初步建立植物与环境的联系，形成主动保护身边一草一木的责任意识12。

（三）★【高频考点·课标依据】本课对应的课程标准核心概念为“生命