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游戏伙伴评价（婴幼儿·自然环境观察）

适用于托班/小班婴幼儿，围绕自然户外探索中同伴交往、游戏伙伴表现，分优秀、一般、待发展三套评价，可直接填观察记录表。

版本一：发展较好（愿意主动交往）

在自然环境探索活动中，愿意关注身边游戏伙伴，会跟随同伴一起观察花草、小虫、落叶。能通过眼神、简单动作、简短语言和伙伴互动，愿意把捡到的树枝、树叶分享给同伴；可以进行平行游戏或简单联合游戏，看见同伴的发现会表现出好奇，愿意模仿伙伴的探索行为。遇到小分歧时，能够接受成人简单引导。在自然游戏中，初步体验和同伴共同探索的快乐，同伴交往意愿良好。后续可进一步鼓励主动发起游戏邀请，尝试简单协商。

版本二：中等水平（被动参与，平行游戏为主）

在自然环境中，会留意游戏伙伴的活动，大多时候进行平行游戏，自己观察自然事物，偶尔看向同伴。同伴主动靠近时，不排斥共同游戏，但较少主动发起互动，很少主动分享自己的自然材料。会模仿伙伴的探索动作，但语言交流较少。对伙伴的发现有兴趣，但较少主动表达自己的想法。能和同伴共处同一空间开展自然探索，交往处于观望适应阶段。后续多创造一对一结伴探索机会，引导幼儿用简单动作、短句与伙伴交流发现。

版本三：待发展（偏向独自游戏）

在自然环境探索时，主要沉浸于独自观察、摆弄自然材料，较少关注游戏伙伴。同伴靠近时会出现回避、走开的行为，很少参与同伴的自然游戏。专注于自己的探索，不容易接收同