带刺的朋友教学反思实用案例分享.pdfVIP

从“观察刺猬”到“看见儿童”——《带刺的

的眼睛比我们更能看见文字里的温度原来语文的课堂不是我教你是我们一起学学如何用温柔的眼光看带刺的世界昨天路过校园的枣树下我看见几个孩子蹲在那里对着灌木丛喊小刺猬我给你留枣子不用偷啦风里飘着枣子的甜香孩子们的笑声像小铃铛原来带刺的朋友从来不是一

朋友》教学的三次叩问

上完《带刺的朋友》的那天傍晚，我蹲在教室走廊的桂花树下

捡掉下来的小黄花。风里飘着枣子的甜香——上周刚带孩子们去校

园角落的老枣树下看挂着的青枣，有个孩子仰着头喊：“老师，刺

猬会不会来偷我们的枣？”我突然想起课堂上那个举着手说“刺猬是

小偷”的小男孩，他皱着眉头的样子像颗没熟的枣，硬邦邦的，却

爱的篮子反思文本解读不是找知识点是读生命的呼吸我们常说教课文要教语文要素但如果剥离了文字里的温度语文要素就成了没有灵魂的积木带刺的朋友的语文要素不是写动作是写动作里的爱不是认识刺猬是认识藏在刺背后的柔软二孩子们为什么没接住温柔的刺课堂互动的

藏着没说出口的疑惑。

这节课的反思，不是“成功与否”的总结，而是我对着自己的教

学笔记，问了三个“为什么”。

一、我们真的懂了“带刺的朋友”吗