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2026年西师版小学六年级数学上册课时《数学实验探究》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时属于2026版西师版小学六年级数学上册“综合与实践”领域专属课时，安排在“圆的认识”“圆的周长与面积”“比和比例”单元教学之后，是对小学阶段平面图形周长、面积计算知识的综合运用载体，也是2026版义务教育数学新课标要求的“跨学科实践”重点落地内容，衔接数学测量、误差分析与科学学科实验操作要求，突出核心素养中几何直观、推理意识、应用意识、量感的培养。

（二）编排逻辑

教材以“问题导向-实验支撑-结论落地-生活应用”为核心逻辑，设置3个梯度递进的实验任务：一是圆周率测量验证实验，呼应圆的周长公式推导过程，引导学生体会数学结论的可验证性；二是同周长平面图形面积对比实验，从定量计算、操作验证两个维度明确“同周长条件下圆面积最大”的规律；三是不规则图形面积测量实验，拓展面积测量的适用场景，打破“只有规则图形能计算面积”的思维定式。教材配套标准化实验记录单，预留误差分析、结论反思板块，符合六年级学生的认知进阶规律。

（三）价值分析

本课时跳出传统计算类、概念类教学的框架，将数学结论的生成权交还给学生，通过动手实验替代被动识记，既巩固了已学的圆、多边形周长面积计算方法，也让学生掌握数学实验的基本范式，为初中阶段理化实验、数学探究性学习打下基础。

二、学情分析

（一）认知基础

六年级学生已熟练掌握长方形