初中七年级道德与法治“自我新形象”建构教案.docx

初中七年级道德与法治“自我新形象”建构教案

一、教学理念与设计思路

本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于初中阶段学生身心发展的关键期，聚焦“健全人格”核心素养的培育。设计核心理念是：超越传统的“认识自我”知识传授，转向“建构自我”的实践生成。课程改革强调课程的综合性与实践性，本课因此打破学科壁垒，有机整合发展心理学、社会学视角，引导学生在一个真实、复杂、动态的叙事中，完成对“自我新形象”的主动性、发展性、社会性建构。

教学设计遵循“感知—探究—建构—内化—践行”的认知逻辑闭环，以“情境浸润-问题驱动-协作探究-价值澄清-行动迁移”为主线。我们摒弃了“教师