小学三年级数学《两位数除以一位数的有余数除法》教学设计.docxVIP

小学三年级数学《两位数除以一位数的有余数除法》教学设计

??一、教学指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，深刻践行其核心素养导向的课程理念。教学以学生发展为本，聚焦于数学核心素养——数感、运算能力、推理意识在具体教学环节中的落地与生长。设计融合建构主义学习理论，强调学生在已有知识经验基础上的主动建构，通过创设真实、富有挑战性的问题情境，引导学生在观察、操作、猜想、验证、交流等丰富的数学活动中，自主探索“两位数除以一位数（有余数）”的算理与算法。同时，借鉴“深度学习”理论框架，致力于引导学生超越对算法步骤的机械记忆，达成对除法运算本质（包含除或等分除）的深度理解，特别是对余数意义的建构及其在现实情境中的合理解释与应用，实现知识的结构化、能力的内化与素养的迁移。

??二、教学内容与学情深度剖析

??（一）教学内容解析

??“两位数除以一位数的有余数除法”是冀教版小学数学三年级上册第四单元“两、三位数除以一位数”中的关键内容，是整数除法运算知识体系承前启后的核心节点。在此之前，学生已经系统地学习了表内乘除法、整十整百数除以一位数的口算，以及两位数除以一位数（首位能整除且没有余数）的笔算。本课教学的核心在于引导学生将已掌握的除法算法从“整除”情境拓展至“有余”情境，其难点不在于算法步骤的简单延伸（试商、乘、减、落的步骤框架基本一致），而