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《礼记二则》导学案

后能自反也知困然后能自强也试着把这些词连成一条线学强教反想通了这条线你就懂了教学相长不是老师教学生学生长本事而是学和教互相推动学了才知道自己缺什么教了才知道自己哪里不懂然后反过来促进自己更努力学今天的教学相长和古人说的一样吗比如你给同学讲题

一、明方向：我们要往哪里走

读经典不是为了背句子，而是要读懂思想的脉络，接通古今的

共鸣。学完这两篇，你可以试着完成这些事：

1.理清楚《虽有嘉肴》从“美食”到“至道”的论证逻辑，说清楚

“教学相长”到底是怎么来的；

2.剥开出《大道之行也》里“大同”社会的几层内涵，明白儒家

心中的理想社会到底什么样；

天听他说以前我们是这样想的然后你说哦原来我现在也是这样做的下节课我们一起聊聊你找到的礼记时刻期待你的故事

3.能联系自己的学习、生活，说一句“原来《礼记》的话，今

天还能用在这里”。

二、做准备：课前先攒点“敲门砖”

经典像一扇老门，得先摸清楚门环在哪里——课前不妨做这几

件小事：

1.认一认《礼记》是谁

翻一本《古代文化常识》，或者查一篇靠谱的资料，用自己的