《劝学》导学案+2026-2027学年统编版高一语文必修上册.docVIP

《劝学》导学案

一、学习目标

语言建构与运用：了解荀子及其儒家思想，掌握“已”“中绳”“輮”“槁暴”“挺”“受绳”“就砺”“参省”“知明”“须臾”“跂”“疾”“彰”“假”“利足”“致”“绝”“生”“兴焉”“跬步”“骐骥”“十驾”“不舍”“锲”“镂”“一”“躁”等词语含义，积累文言虚词与活用现象。

思维发展与提升：把握文章先总后分、以喻说理的论证思路，理解“学不可以已”的中心论点如何层层展开。

审美鉴赏与创造：赏析大量比喻（设喻）说理的艺术，体会先秦议论文铺陈排比、气势充沛的语言风格。

文化传承与理解：领会荀子重视后天学习、积善成德的思想，认识“学”对于完善自我、提升境界的根本意义。

二、新知导入

人并非生来就完美。我们的知识、能力、品格，大多是后天习得的。两千多年前的战国时期，诸子百家争鸣，有一位思想家格外强调一个字——“学”。他说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”意思是：与其整天空想，不如片刻的学习。

这个人就是荀子。与孟子主张“人性本善”不同，荀子认为“人之性恶”，正因为本性有恶，才更需要后天的学习来约束、改造、提升自己。他的《劝学》篇，通篇都在劝人学习，却几乎不枯燥说教，而是用一连串生动的比喻，把抽象的道理讲得明白如水。今天，我们就走进这篇流传千古的劝学名文。

三、背景介绍

关于《荀子》与本文

《劝学》是《荀子》的第一篇。“劝”是“勉励、鼓励”之意，题为“劝学”，即勉励