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小学六年级科学（苏教版）能量世界全景知识清单

一、课程标准与核心素养锚点

（一）【基础】课标定位：本单元对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“物质科学”领域核心概念“物质与能量”——“能的转化与能量守恒”。具体涉及“自然界中存在机械能、声、光、热、电、磁等不同形式的能量”以及“一种形式能量可以转换为另一种形式能量”的内容要求19。

（二）【核心素养】目标维度：

1.科学观念：理解能量是物质运动的量度，是使物体“工作”或运动的本领，能量形式多样且总量守恒。

2.科学思维：运用分析、比较、推理等方法解释生活现象中的能量形式及其转换过程，建立宏观现象与微观能量变化之间的逻辑链。

3.探究实践：通过实验观察、数据测量、模型构建等方式探究动能与势能的转化，验证能量转换的规律。

4.态度责任：形成节约能源、开发新能源的环保意识，理解科学技术与社会发展的互动关系。

二、核心概念建构：能量的本质与形式

（一）【基础】能量的描述性定义：能量不是一种具体的实物，而是物质运动的一种度量。凡是能使物体“工作”（如电灯发光、收音机发声）或“运动”（如汽车行驶、风筝飞翔）的本领，都可以归结为能量在起作用。它是一个抽象的、但可被感知其效应的概念16。

（二）【重要】能量的显性判定标准：能量虽然看不见摸不着，但我们可通过观察物质所产生的变化来判定其存在。只要观察到移动、发热、冷却、发光、