【溶解的快与慢】教学设计.pptVIP

甘肃省兰州市七里河区王家堡小学黄梦儒

义务教育课程标准实验教科书（科教版）

《溶解的快与慢》教学设计

四年级上册

《溶解的快与慢》

《溶解的快与漫》

一、教材分析

重审教材内容，体现新的价值取向

做教材的使用者,更要成为教材的重组者、开发者

四年级学生有了一定的知识经

验，已初步经历了对单个变量进行

控制的活动，这里是学生再次经历，

由教师引导探究转化到自主探究，

是一种巩固、是一种提高；通过上

一课的学习对溶解的概念也有了具

体的认识.

《溶解的快与漫》

《溶解的快与慢》

知识：水的温度、混合溶液是否被搅动及物质体积的大小

是影响可溶性固体物质在水中溶解快慢的因素。

过程与方法：引导学生经历“问题—假设—验证—

证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的

过程。

情感态度与价值观：培养学生重视证据、重视数据、求实

严谨的科学素质。积极与同学合作进行探究活动，敢于发

表自己意见，并能注意倾听他人意见的科学素养。

教学重点

教学难点

通过对比实验，

使学生理解加

快物质溶解的方法。

对比实验过程

中，各种变量

与不变量的控

制。

《溶解的快与漫》

（a）激趣引思，引入新课

《溶解的快与慢》

创境引入

怎么样才能

尽快喝到糖

水呢？

设计意图

学起于疑

疑源于思

思能生智

激发探究

（b）科学思考，引