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小学五年级综合实践活动“碳”路先锋·未来能源港项目化学习导学案

一、【项目身份锚点】基于真实情境的跨学科主题统筹设计

（一）【学科归属与学段定位】义务教育综合实践活动课程第三学段五年级

本导学案严格对应苏少版《综合实践活动》五年级上册第一单元“考察探究”主题活动三“探秘‘新能源’”内容要求，依据2022年版《义务教育课程方案》及《中小学综合实践活动课程指导纲要》开发。项目将学科属性精准锚定为“跨学科项目化学习”，学段特征锁定为小学高年级学生前抽象思维发展与动手实践能力跃升的关键期。

（二）【优化标题】小学五年级综合实践活动“碳”路先锋·未来能源港项目化学习导学案

（三）【项目背景重构】从“探秘”走向“创变”

本设计彻底突破传统科普宣讲范式，以“为学校零碳长廊设计一座由新能源驱动的‘未来能源港’微缩模型”为核心驱动任务。将“新能源”这一宏大概念解构为“资源探查—原理实证—场景适配—模型物化—公民路演”五大进阶板块，使学生在真问题、真研究、真成果中完成从能源消费者向绿色创变者的身份转型。

二、【项目DNA图谱】素养目标、核心概念与评价证据

（一）【核心素养靶点·非常重要】

1.价值体认：通过实地走访本地新能源企业或绿建展馆，感知钱学森等老一辈科学家在能源领域的战略远见，理解“能源的饭碗必须端在自己手里”的国家战略，自觉萌发低碳生活方式意愿。

2.责任担当：以小组为单位承包校园或社区